近日公布的一份研究報告稱，金錢和地位對嬰兒發(fā)育的影響遠(yuǎn)沒有母親了解嬰兒的需要和情緒對他們發(fā)育的影響大。

    　　研究報告的作者——達(dá)勒姆大學(xué)教授伊麗莎白·梅因斯博士說：“深入了解孩子的想法，對孩子兩歲時的發(fā)育十分重要?！痹趮雰喊l(fā)育是否完全方面，母親是否有工作此時就無關(guān)緊要了。梅因斯博士說：“一位有權(quán)有勢、但不理解孩子想法的母親與一位不了解孩子內(nèi)心感受的全職母親對孩子發(fā)育的影響沒什么不同?！彼f，大家清楚，嬰兒的家庭背景會影響其發(fā)展，但這不是“預(yù)見他們今后語言和游戲技能的最佳途徑。”

    　　這份報告是梅因斯博士在對２００多名婦女及其孩子的研究基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。涉及這項研究的半數(shù)婦女在１６歲以后就再未受過教育，她們要么沒有工作，要么從事非技術(shù)性或半技術(shù)性工作。研究發(fā)現(xiàn)，給予孩子發(fā)育最佳指導(dǎo)的不是母親的社會和經(jīng)濟(jì)地位，而是母親對孩子的需要和情緒的理解程度。善于“閱讀”孩子情緒的母親被描述成更有“頭腦”的母親。梅因斯博士主要針對８個月、１４個月和２４個月大的嬰兒進(jìn)行研究，研究手段包括錄制母親和孩子玩耍的錄像。

    　　如果一位母親看上去能夠正確“閱讀”孩子，比如清楚嬰兒默默擺弄玩具是否滿意，這時，這位母親就是稱職的。相反，一些母親似乎老是錯解嬰兒的意思，比如，當(dāng)嬰兒表現(xiàn)出不安、疲倦和無聊的跡象時，她們卻并不清楚原因。當(dāng)嬰兒兩歲大時，出生自家庭不富裕的嬰兒在語言和游戲的測試中得分不高，而在測試中得分最低的嬰兒中，有１０％的母親更有可能處于社會和工作的最底層。

    　　但研究人員也表示，這些聯(lián)系并不是特別緊密。母親從家庭和朋友那里得到多少支持以及她是否患有抑郁癥，這些因素對孩子的語言和游戲能力影響不大。但是，研究發(fā)現(xiàn)“更有頭腦”的母親與孩子兩歲時語言和游戲能力的發(fā)育確實存在聯(lián)系。那些母親能夠“閱讀”他們內(nèi)心感受的嬰兒，在這兩個方面的得分會高一些。

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